독서교육은 아이들의 꿈과 생각을 키워주는 방법을 끊임없이 찾으며 아이들을『스스로 꿈과 생각을 독서여행가』로 안내할 수 있는 학습자 중심의 독서교육을 꾸준히 실천해야 한다고 본다.
Ⅱ. 독서교육(독서지도)의 가치
독서는 글쓴이가 전달하고자 하는 의미를 기호화하여 독자의 뇌에 재생
Ⅰ. 서론
‘지역사회교육협의회’가 지역 민간단체와 함께 인천광역시를 비롯한 12개 지역에서 책 축제를 열었다. 또한 창원시, 성남시 등 여러 지역에서 유사한 책 축제가 열려 독서와 책의 중요성과 즐거움을 직접 접할 수 있는 계기를 마련하였다. 그 밖에도 좋은 책을 선별하고 그에 대한 정보를
Ⅰ. 서론
국어과 교육 과정에서는 학년별 ‘내용’과 함께 ‘수준별 학습 활동의 예(기본/심화)’를 제시하였다. 수준별 학습 활동의 예는 국민 공통 기본 교육 내용에 대한 보충과 심화 학습 계획을 수립하는 데 도움을 줄 것이다.
국민 공통 기본 교육 내용에 대한 보충 학습과 심화 학습은 차시 단
독서하는 학생을 보면 ‘왜 공부는 안 하고 책만 보느냐’는 부모나 선생님이 더 이상 있어서는 안 되겠다. 언제부터인가 우리나라 모든 학교 교육의 목표는 대학 입학에 있다고 해도 과언이 아닐 만큼 모든 것이 대입에 의해 좌우되곤 한다. 그런데 올해 수학능력 시험이 끝나고 학교 교육에 대한 우려
고도로 발달된 인쇄문화 속에서 생활을 영위하고 있는 우리들은 싫든 좋든 간에 독서와 동떨어진 생활을 해 나가기란 어렵다.
비록 학교에서 국어교육을 받았다고 하여 누구나 독서를 계속한다고는 할 수 없다. 또한 독서를 많이 하는 자라고 하여 반드시 올바른 독서를 하고 있다고도 말할 수 없을
독후 활동 중에 가장 익숙한 것이다. 말 그대로 책을 읽고 난 뒤의 느낌을 쓰는 것이다. 독서감상문은 책을 읽은 후의 감상을 간직하기 위해 쓰는 것이다. 책을 읽고 난 뒤 내용을 다시 한번 생각해보고 그때의 자기 느낌, 비슷한 경험들을 뒤돌아보는 것은 그것을 고스란히 자신의 것으로 간직 할 수 있
Ⅰ. 독후감(독서감상문)의 의의
독후감이란, 독후 감상문을 줄여 쓰는 말로 독자가 독서를 한 뒤의 강한 인상과 깊은 감동, 그리고 예리한 비판과 의견이 잊혀지지 않도록 사색하는 독서의 기록이라고 할 수 있다. 그러므로 사고를 결부시켜 감동을 표현하는 것이요, 독자의 작문교육의 위치에서는 독
독서력은 합리적 생각을 갖게 하며 논술력을 길러 창의력을 길러준다. 우리 나라학생들이 지식은 세계 최고이지만 창의력은 꼴찌인 실태를 개선하기 위해 모든 평가를 논술평가로 전환하게 된 우리의 교육시책이다.
논술력은 독서와 독서감상문 쓰기에서부터 출발한다. 독서감상문 쓰기는 자기의 생
독서감상문 첫머리를 시작하는 몇 가지 방법
* 나의 경험이나 일상 얘기 중에서 중심글과 연결시키려는 얘기거리로...
* 동기가 특별한 경우에는 책을 읽게된 동기도..
* 평상시의 내 생각, 버릇 등을 자백하면서....
* 느닷없는 질문으로...
-“홀로 책을 읽다가 국기에 경례를 해본 적
<‘타이탄의 도구들’ 독서감상문>
각 분야에 성공한 사람들을 일컬어 저자는 그들을 '타이탄(거인)'이라 부른다. 저자가 진행하는 팟캐스트에 '타이탄'들이 출연하여 말 했던 진솔한 이야기들을 이 한권의 책에 압축하여 설명하고 있다. 성공으로 가는 가장 빠른 길은 성공한 사람들이 이미 거쳐 간